2022年长沙公立医院供卵试管费用是多少?我今年36岁。因为我有先天性卵窝早衰，所以不能生产卵子。我从来没有怀过我的孩子。我和老公商量了一下，准备做供卵试管婴儿。因为在四川达州工作，所以想去长沙做。比较近，而且我们想去比较正规的医院。但是我们刚买了房子，也花不起多少钱。所以我想问一下，今年长沙做供卵试管要多少钱?公立医院便宜吗?
长沙公立医院的供卵试管费用在6万左右。看具体医院的情况，公立医院比私立医院便宜很多。公立医院的设备和医疗条件比私立医院好，收费合理。一定要选择好的公立医院做试管，因为试管婴儿实验室的条件和技术人员的水平影响很大，建议慎重选择。
1长沙供卵试管婴儿费用体检费。一般试管婴儿前，医院会要求夫妻双方进行术前检查。这是因为我国对试管婴儿怀孕有严格的要求，需要排除一些不适合试管婴儿的疾病，比如性病、肿瘤、不适合女性怀孕的疾病等。一般体检费用2-3000元;
下调、促排泄卵药费。试管婴儿有一个相当关键的步骤，就是通过药物促进卵bubble发育。这部分是因为进口药和国产药的成本差异。如果年龄较大的女性或卵nest早衰的女性用量较大，费用会相对较高。一般促进排便的费用为6000-9000元;
Take卵手术费用，其中包括试管婴儿的take卵45000，胚胎培养5000，胚胎移植5000。如果一次培养出更多的好胚胎，也会有胚胎冷冻保存的成本。部分弱精子症和少精子症患者可能还需要提前冷冻精子，这也会增加二代单精子注射的费用4000元。
此外，不同的医院级别和地区，以及患者的身体状况，都会导致费用的不同。实际费用应以当地医院收费为准。虽然上述费用对于现在的家庭来说并不是很贵，但是在进行试管婴儿的时候还是建议根据自己的身体状况和经济水平来选择。
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当孩子能较长时间将注意力集中在某件事物上时，就形成了一种“内在协调”。此后，和自我控制力有关的内心的原则便开始慢慢显现。这种自我控制能力的发展过程比较缓慢，同时也与其所处环境的种种细节息息相关。孩子决定做一件事后，必须克服其他事物对他的吸引，久而久之，他便慢慢学会如何控制自己了。上个世纪中后期，欧美国家出现了许多有关“孩子应该做什么”的文章，这些文章其实几乎没有实用价值，因为它们没有涉及判断和行动两方面，然而这二者其实是自我控制的基础。同样，自我控制的发展和道德观念无关，孩子的自我构建是通过自我控制能力的锻炼形成的，同时，自我的构建也使得孩子能更好地控制自己的行为。
通过观察，蒙台梭利认为孩子自我控制能力的发展过程可以分为三个阶段。
起初，孩子会重复某一行为。蒙台梭利曾做过一个实验：用两样事物分别吸引孩子的注意力，而孩子的注意力集中在其中某一个事物上；在随后的一段时间里，孩子很明显地沉浸于重复让他集中注意力的那个事物。蒙台梭利说道：“这种表现在大人看来是微不足道的，对于孩子却很重要。它让孩子有了独立、有能力的感觉。”在这个过程中，如果大人总是阻止孩子的重复行为，那么孩子将会感到十分沮丧，这不利于让他们产生自信和坚持不懈的性格基础，蒙台梭利认为，这会让孩子有一种生活在类似于“做不完的噩梦里”的感受。
孩子在能够独立支配自己的行为之后，就会进入自我控制能力发展的第二阶段，他会很自然地开始将自我训练作为一种生活方式。此时的孩子像大人一样为自己作出选择。他们开始学会变得沉着冷静、有自知之明，而这是靠各种活动实现的，并不是传统学校里常说的“纪律”。在这个阶段中，孩子能够创造性地发挥自己的能力，并开始学着对自己的行为负责，学着遵守现实的各种约束。
孩子能够自律之后，便发展到了第三阶段。此时，孩子不仅能够自我控制，还开始学会服从。这是一种自然现象，如同蒙台梭利所说的——“向我们展示了人类成熟的、一个自然却又无法预料的漫长过程”。
对于目前的国人来说，这种现象可能是蒙台梭利教育理念中最难以理解和接受的一点了。要提醒家长的是，孩子自发的对老师的服从可能激起家长内心的一种恐惧，即害怕他们的孩子会变作成人世界的奴隶。这种恐惧的产生，部分是由于人们习惯将个人意愿和对他人的服从看成是相互独立的，甚至是相互对立的。这是传统教育的结果。传统教育方式中老师往往压制学生的意愿，而将自己的意愿强加给学生。于是渐渐地，孩子的意愿就被这种无条件的服从所摧毁。而蒙台梭利认为，个人意愿和对他人的服从是相互关联的，服从是意愿发展的最后一个阶段。
为了更好地体会这一点，让我们先从尝试理解蒙台梭利理念中个人意愿的来源是什么。我们不能将其理解成一种独立的力量，而应该是来自一种普遍存在的、强大的内在驱动力或是“荷尔蒙”的持续。
这种普遍存在的力量不是来自生理的，而是生命进化本身产生的。它迫使生命中各种无法抑制的欲望通过进化产生行为的冲动。但是其进化过程不是偶然产生的，而是遵循着固定的规律。一个人生活中的各种行为，其实就是这种力量影响的表现。当小孩子刚刚能够开始自由地按照自己的意愿行动时，这种力量就开始在他的意识里生成了。此时，我们称孩子的自我控制力开始发展，并将持续。不过这都是通过多年经验得出的，因此我们开始思考可能自控能力并不是与生俱来，而是必须经过训练培养的。因为只有遵循自然规律，孩子才能培养出自我控制力……自我控制力的培养，是通过与周围环境息息相关的活动实现的，过程十分缓慢。
当发展到最后一个阶段，孩子便能够对生活中各种力量服从了。正是这种服从，让人类的社会和生活能够存在下去。
鉴于个人意愿是重要的基础，而服从则是在这个基础上的稍后一个阶段，个人意愿和对他人的服从事实上是相互联系的。如果人类不具有这种特性，如果人类在进化过程中从未获得这种服从的能力，那么人类的社会活动就根本不可能开展。
对服从的掌控依靠以下两个条件：一是完全经历过服从发展所必需的几个阶段，二是到达自控力发展的最后一个阶段。如同人类的其他性格特征一样，服从他人的能力的发展也是分为几个阶段的。
开始，孩子只受到荷尔蒙的刺激；接着就到达了意识的层次；这之后一步步地发展，直到完全受清醒的意识控制。
因为受到人类生长自然法则的控制，所以如果人们的清醒的意识完全遵循了自然的发展规律，那么不会产生有害的行为。
真正的事实是人们的意愿不会导致骚动或暴力等情感失控。在适当的条件下，个人意愿是促使产生平和、恭谨的社会行为活动的根源。大自然让孩子在成长的过程中逐渐产生自我控制的能力，并因此而不断进步，培养出更多的能力。
蒙台梭利在她的教育理念中提到“服从”这两个字的时候，她解释的其实是人类的自然特性。这种自然特性必须发展到一个能够被控制的高层次。这种服从，是与人类社会赖以生存的自然力量的合作。
当孩子能较长时间将注意力集中在某件事物上时，就形成了一种“内在协调”。此后，和自我控制力有关的内心的原则便开始慢慢显现。这种自我控制能力的发展过程比较缓慢，同时也与其所处环境的种种细节息息相关。孩子决定做一件事后，必须克服其他事物对他的吸引，久而久之，他便慢慢学会如何控制自己了。上个世纪中后期，欧美国家出现了许多有关“孩子应该做什么”的文章，这些文章其实几乎没有实用价值，因为它们没有涉及判断和行动两方面，然而这二者其实是自我控制的基础。同样，自我控制的发展和道德观念无关，孩子的自我构建是通过自我控制能力的锻炼形成的，同时，自我的构建也使得孩子能更好地控制自己的行为。
通过观察，蒙台梭利认为孩子自我控制能力的发展过程可以分为三个阶段。
起初，孩子会重复某一行为。蒙台梭利曾做过一个实验：用两样事物分别吸引孩子的注意力，而孩子的注意力集中在其中某一个事物上；在随后的一段时间里，孩子很明显地沉浸于重复让他集中注意力的那个事物。蒙台梭利说道：“这种表现在大人看来是微不足道的，对于孩子却很重要。它让孩子有了独立、有能力的感觉。”在这个过程中，如果大人总是阻止孩子的重复行为，那么孩子将会感到十分沮丧，这不利于让他们产生自信和坚持不懈的性格基础，蒙台梭利认为，这会让孩子有一种生活在类似于“做不完的噩梦里”的感受。
孩子在能够独立支配自己的行为之后，就会进入自我控制能力发展的第二阶段，他会很自然地开始将自我训练作为一种生活方式。此时的孩子像大人一样为自己作出选择。他们开始学会变得沉着冷静、有自知之明，而这是靠各种活动实现的，并不是传统学校里常说的“纪律”。在这个阶段中，孩子能够创造性地发挥自己的能力，并开始学着对自己的行为负责，学着遵守现实的各种约束。
孩子能够自律之后，便发展到了第三阶段。此时，孩子不仅能够自我控制，还开始学会服从。这是一种自然现象，如同蒙台梭利所说的——“向我们展示了人类成熟的、一个自然却又无法预料的漫长过程”。
对于目前的国人来说，这种现象可能是蒙台梭利教育理念中最难以理解和接受的一点了。要提醒家长的是，孩子自发的对老师的服从可能激起家长内心的一种恐惧，即害怕他们的孩子会变作成人世界的奴隶。这种恐惧的产生，部分是由于人们习惯将个人意愿和对他人的服从看成是相互独立的，甚至是相互对立的。这是传统教育的结果。传统教育方式中老师往往压制学生的意愿，而将自己的意愿强加给学生。于是渐渐地，孩子的意愿就被这种无条件的服从所摧毁。而蒙台梭利认为，个人意愿和对他人的服从是相互关联的，服从是意愿发展的最后一个阶段。
为了更好地体会这一点，让我们先从尝试理解蒙台梭利理念中个人意愿的来源是什么。我们不能将其理解成一种独立的力量，而应该是来自一种普遍存在的、强大的内在驱动力或是“荷尔蒙”的持续。
这种普遍存在的力量不是来自生理的，而是生命进化本身产生的。它迫使生命中各种无法抑制的欲望通过进化产生行为的冲动。但是其进化过程不是偶然产生的，而是遵循着固定的规律。一个人生活中的各种行为，其实就是这种力量影响的表现。当小孩子刚刚能够开始自由地按照自己的意愿行动时，这种力量就开始在他的意识里生成了。此时，我们称孩子的自我控制力开始发展，并将持续。不过这都是通过多年经验得出的，因此我们开始思考可能自控能力并不是与生俱来，而是必须经过训练培养的。因为只有遵循自然规律，孩子才能培养出自我控制力……自我控制力的培养，是通过与周围环境息息相关的活动实现的，过程十分缓慢。
当发展到最后一个阶段，孩子便能够对生活中各种力量服从了。正是这种服从，让人类的社会和生活能够存在下去。
鉴于个人意愿是重要的基础，而服从则是在这个基础上的稍后一个阶段，个人意愿和对他人的服从事实上是相互联系的。如果人类不具有这种特性，如果人类在进化过程中从未获得这种服从的能力，那么人类的社会活动就根本不可能开展。
对服从的掌控依靠以下两个条件：一是完全经历过服从发展所必需的几个阶段，二是到达自控力发展的最后一个阶段。如同人类的其他性格特征一样，服从他人的能力的发展也是分为几个阶段的。
开始，孩子只受到荷尔蒙的刺激；接着就到达了意识的层次；这之后一步步地发展，直到完全受清醒的意识控制。
因为受到人类生长自然法则的控制，所以如果人们的清醒的意识完全遵循了自然的发展规律，那么不会产生有害的行为。
真正的事实是人们的意愿不会导致骚动或暴力等情感失控。在适当的条件下，个人意愿是促使产生平和、恭谨的社会行为活动的根源。大自然让孩子在成长的过程中逐渐产生自我控制的能力，并因此而不断进步，培养出更多的能力。
蒙台梭利在她的教育理念中提到“服从”这两个字的时候，她解释的其实是人类的自然特性。这种自然特性必须发展到一个能够被控制的高层次。这种服从，是与人类社会赖以生存的自然力量的合作。